Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa kelas III pada materi sumber dan energi di SDN Tlogomas 2 Kota Malang, yang ditandai dengan kurangnya keterlibatan aktif dan pemahaman konsep. Tujuan penelitian adalah meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL). Penelitian ini menggunakan pendekatan
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus, masing-masing mencakup perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri dari 28 siswa kelas
III. Data dikumpulkan melalui tes awal (pre-test) dan tes akhir (post-test), lembar observasi aktivitas siswa dan guru, wawancara, dokumentasi, serta catatan lapangan. Analisis data kuantitatif dilakukan dengan menghitung rata-rata
nilai hasil belajar serta persentase ketuntasan individu dan klasikal, sementara data kualitatif dianalisis untuk menilai keterlibatan, partisipasi, dan respons siswa terhadap PjBL. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan; rata-rata observasi aktivitas siswa meningkat dari 71,43% pada siklus I (kategori cukup) menjadi 82,29% pada siklus II (kategori baik), sedangkan ketuntasan klasikal meningkat dari 64,3% menjadi 82,29%. Penerapan PjBL juga mendorong kolaborasi, kreativitas, dan tanggung jawab siswa dalam menyelesaikan proyek terkait sumber dan energi. Kesimpulannya, model PjBL terbukti efektif
meningkatkan hasil belajar, keterampilan, dan partisipasi aktif siswa, sehingga layak dijadikan strategi pembelajaran alternatif di kelas