Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman membaca siswa melalui implementasi storytelling berbasis nilai budaya untuk siswa kelas 2 sekolah dasar. Berdasarkan hasil pengamatan awal yang dilakukan di SDN Tunggulwulung 3 Malang, diketahui bahwa sebagian siswa masih mengalami kesulitan dalam memahami isi bacaan. Hal ini disebabkan oleh proses pembelajaran yang cenderung berpusat pada guru dan masih didominasi metode ceramah, sehingga keterlibatan aktif siswa dalam pembelajaran belum optimal. Selain itu, unsur nilai budaya lokal juga belum banyak diintegrasikan dalam kegiatan belajar mengajar.
Kondisi ini mendorong perlunya metode pembelajaran yang lebih interaktif dan bervariasi untuk meningkatkan pemahaman membaca peserta didik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan/tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek dalam penelitian adalah siswa kelas 2 SDN Tunggulwulung 3 Malang dengan jumlah siswa sebanyak 25orang.
Berdasarkan hasil peneltian analisis data, implementasi Storytelling berbasis nilai budaya terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman membaca pada siswa sekolah dasar. pada tahap pra-siklus, persentase ketuntasan belajar sebesar 40% dengan nilai rata-rata kelas 56. Setelah tindakan pada siklus I, ketuntasan meningkat menjadi 60% dengan rata-rata nilai 72. Peningkatan kembali terjadi pada siklus II, di mana ketuntasan mencapai 84% dengan nilai rata-rata kelas 81
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi storytelling berbasis nilai budaya efektif dalam meningkatkan pemahaman membaca siswa kelas II sekolah dasar. Peningkatan tersebut terlihat dari bertambahnya nilai rata-rata kelas serta meningkatnya persentase ketuntasan belajar siswa pada setiap siklus pembelajaran. Oleh karena itu, metode ini layak digunakan sebagai alternatif strategi pembelajaran yang dapat meningkatkan pemahaman membaca sekaligus mendukung peningkatan hasil belajar siswa secara keseluruhan.