Penelitian ini bertujuan untuk mengkarakterisasi pengajaran membaca dan matematika yang diberikan kepada siswa kelas tiga di SDN 2 Mulyoagung, yang mendukung dan menantang kegiatan tersebut, dan bagaimana pelaksanaannya.
Penelitian ini didasarkan pada gagasan bahwa mempromosikan kebiasaan belajar yang positif dan penguasaan kemampuan dasar jangka panjang membutuhkan peningkatan kemampuan membaca dan matematika di sekolah dasar, khususnya di kelas bawah. Teknik yang digunakan adalah desain studi kasus dengan pendekatan kualitatif deskriptif.
Partisipan penelitian adalah kepala sekolah, guru kelas tiga, dan siswa kelas tiga. Informasi yang dikumpulkan melalui dokumentasi, wawancara mendalam, dan observasi diverifikasi menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Untuk menjamin keakuratan data, sumber dan metodologi ditriangulasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa praktik membaca dan berhitung kini menjadi bagian rutin dari kurikulum. Kegiatan literasi meliputi membaca selama lima belas menit sebelum kelas dimulai, sedangkan kegiatan berhitung, yang mencakup latihan matematika berdasarkan tingkat perkembangan masing-masing siswa, dilakukan sekitar lima menit sebelum kelas berakhir. Sekolah memiliki sumber daya lain termasuk perpustakaan, majalah dinding, dan pojok baca, meskipun belum sepenuhnya digunakan dan perpustakaan sedang direnovasi. Kebijakan sekolah yang kuat dan keterlibatan guru merupakan fondasi penting untuk mendukung pembelajaran, meskipun terdapat kesulitan yang disebabkan oleh fasilitas yang tidak memadai, perbedaan kemampuan siswa, dan keterbatasan waktu belajar. Terlepas dari perencanaan dan integrasi umum, perbaikan masih diperlukan untuk membuat implementasi membaca dan berhitung lebih efektif dan berkelanjutan.